2019年catti笔译二级试题:印度教育
作者:澳门百家乐  来源:澳门百家乐赌场   时间:2019-11-19 16:43  点击:

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  在印度首都其中一所比较好的大学里,仅有一间大房间供140名教员休息,喝咖啡和批改作业。“即使只有一半教员使用该房间,椅子都会不够用,”该大学的一名历史学教授阿明(Amin) 说。“没有其他场所供教员工作。在这种情况下,你如何期待教师进行工作?”

  然而,问题不仅仅是教员设备不足。虽然阿明女士在玛丽学院(德里大学的其中一所下设学院)工作了30年,但她的年薪只有22,000美元,还不到她一些优秀学生第一份工作年薪的一半。新的机会不仅给毕业生带来更多经济回报,而且具备流动性和灵活性,但这些福利都是印度大学教员闻所未闻的。

  所有这些现象都表明,印度的大学教员正出现严重短缺,但造成这一现象的罪魁祸首并不只是收入低下和设备不足。印度政府去年发布的一份报告表示,高等教育扩招,博士生供应不足,招聘程序拖沓和人才培训和吸引的激励机制不足使现有印度大学教职的空缺率达到40%。该报告的作者(大多数是学术界人士)还发现,如果按照政府建议的课堂规模来计算,这一比例会上升到54%。

  专家表示,这清楚地表明,印度将不会实现其教育部长设定的目标,即在2020年前使印度高等教育学生数量翻一番。这些专家认为,虽然这一雄心壮志值得称赞,但是由于缺乏培育教员的长期战略,印度的教育梦只能是空想。

  但印度理工大学的巴拉克利什南(Balakrishnan) 先生却更乐观。他认为印度大学将会在2020年之前接收多达25%的合格学生,这一数字将是目前的2倍。“已经发生了一些显著变化”,他表示。“过去几年发生的辩论已把人们带出了舒适区。人们一致同意,大学的质量需要提高。

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